Методика Монтессори

Об авторе.

Мария Монтессори родилась в Италии и стала первой в истории этой страны доктором медицины, женского пола. Проработав в детском саду с больными и ослабленными детками, постоянно наблюдая за ними, она всячески пыталась помочь им догнать своих сверстников. Для этого Мария создавала игрушки, которые были для них не только развлечением, но и развивали воображение, и мелкую моторику.

Методика Монтессори. Принципы работы системы.

1. Помощь в развитии ребенка

У каждого ребенка с рождения есть внутренний потенциал, который и побуждает его к развитию. Даже если с ребенком никто не будет заниматься, он все равно научиться и ходить, и говорить.
Но не всегда родители могут помочь крохе в развитии. У каждого малыша есть свое определенное и индивидуальное время. Например, кто-то начинает ходить раньше, а кто-то говорить позже остальных. Именно поэтому, чтобы личность малыша полностью раскрылась, необходимо дать ребенку спонтанно развиваться, но и не бросать его на произвол судьбы, а делать это под чутким педагогическим контролем.
Методика Монтессори базируется на том, что за развитием малыша необходимо наблюдать, и в моменты, когда вы точно видите, что ему нужна помощь – быть готовым направить его в правильное русло.

2. Выбор в «подготовленной среде».

Чтобы окружающая среда помогла ребенку в развитии, ее необходимо «подготовить». Во-первых, она должна быть безопасной. Во-вторых, окружающую среду следует адаптировать под малыша. Ведь именно все, что есть вокруг, учит его новому, и в этом вам помогут развивающие упражнения. Для крохи возраста от самого рождения до года, развивающими будут игры с водой и различными крупами, для малыша, которому уже исполнилось два года – глажка, стирка и остальные бытовые незатейливые процедуры, и только с трех лет можно понемногу приобщать ребенка к различным наукам, например, математике, географии и так далее. Во многих садиках есть специальные игровые комнаты, предметы в которых находятся в свободном доступе, так что малыш сам выберет, чем ему хочется заняться.

Когда кроха самостоятельно выбирает что ему делать, эти упражнения становятся развивающими. Малыши часто, очень долго переливают воду из одной емкости в другую. К этому следует относиться спокойно, и не прерывать. Когда ребенок активно познает окружающий мир, он спокоен и уравновешен.
Свобода действий так же должна нести в себе понятие рационального использования каких-либо предметов, поэтому вам нужно научить ребенка определенным правилам. Например, чтобы отнести кубики от синей башни, необходимо делать это по чуть-чуть, и переносить их по одному на свое рабочее место, то есть на ковер или еще куда-либо. Если кубик большой, его нужно нести в обеих ладошках. С кубиками нельзя играться не по правилам, то есть нельзя их бросать и раскрашивать своими красками, потому что кубики предназначены для того, чтобы их ставить друг на друга, в итоге получая какую-то конструкцию.
Методика Монтессори состоит из элементов, большинство из которых были придуманы самой Марией. Они простые в понимании и использовании, а базируются на основе самообучения, так как малыш сам видит какие ошибки, он допустил, и спешит их исправить.

3. Индивидуальное обучение.

Если кроха сам выбирает род своей деятельности, тогда и занимается он им с удовольствием и радостью, и это приносит результат.
Малыш стремится, как можно больше узнать, при этом он делает все это самостоятельно.
Когда группа работает по методике Монтессори, им разрешается самостоятельно ходить по комнате и заниматься с теми предметами, с которыми им самим хочется. При этом развивается настойчивость и терпимость малыша, моторика рук и осознание окружающего мира.